•  Zásobník aktivít na prevenciu kyberšikanovania v školskom prostredí

         

         

        Pri primárnej prevencii a aktivitách, ktoré slúžia na predchádzanie kyberšikanovaniu, je účinnejšie zamerať sa na pozitívne stránky v deťoch, nie na negatívne. Vnímajte deti ako potenciálnych svedkov kyberšikanovania – je to rola, s ktorou sa najľahšie budú vedieť stotožniť. Žiadne z nich predsa nechce byť obeťou alebo páchateľom – kto už by chcel byť slabý alebo zlý. Môžete ale osloviť tú stránku v nich, ktorá chce byť „hrdinom“, tým, ktorý zachráni toho, komu sa ubližuje, kto zvíťazí nad zlom, kto je natoľko odvážny, že sa vzoprie agresorovi. Povzbudzujte deti k tomu, že každé z nich má v sebe aj takúto odvahu a dokáže zastaviť zlo – aj keď možno nie samo, ale spolu je ich viac a majú moc – stačí iba nemlčať, keď sa niečo deje.

        Aktivita č.1

        Čo je kyberšikanovanie?

        Vek: 15+

        Trvanie: 45 minút

        Pomôcky: kartičky, resp. nastrihané pásiky z papiera s príkladmi.

        Cieľ: hra vedie žiakov k zamysleniu nad rôznymi druhmi kyberšikanovania a nad ich dôsledkami.

        Postup: Žiakov rozdelíme na štyri skupiny a necháme im prečítať sadu kartičiek s príkladmi

                     –  čo je kyberšikanovanie? Všetky skupiny majú na kartách rovnaké informácie. Ich úlohou je rozhodnúť 

                        sa, či ide o kyberšikanovanie, alebo nie. (Rogers, 2011).

         

        Kartičky s textami:

         

        1. Poslala som priateľovi dosť osobné fotky, už nie sme spolu a on ich ukazuje všetkým svojim kamarátom.

        2. Moja učiteľka mi dala poznámku za niečo, čo som nespravil. Našiel som si jej telefónne číslo a chcem jej            celú noc prezváňať.

        3. S kamarátom sme urobili pár vizitiek s fotkou striptérky a číslom dievčaťa, ktoré neznášame. Teraz ho                nalepíme po celom meste.

        4. Kamarát mi zobral mobil a poslal hromadu neslušných textových správ dievčaťu, ktoré sa mi páči. Teraz si to      dievča myslí, že som to urobil ja.

        5. Našla som mamine heslo na Twitteri a už celý deň posielam správy s jej menom.

        6. Opila som sa a robila nejaké blbosti a nejaké dievča sa mi vyhráža, že to pošle ako video môjmu                priateľovi.

          7. Prenasleduje ma jedno dievča, stále mi volá a posiela správy.

          8. Práve ma niekto označil na fotke na Facebooku, a tá fotka sa mi vôbec nepáči, ale kamarát to odmieta zmazať.

          9. Práve som dostal e-mail s rasistickým vtipom, mám ho poslať ďalej.

         10. Dievča zo školy sa prihlásilo na online zoznamku, kde tvrdí, že má 23 rokov. Teraz sa chce s niektorými mužmi 

               stretnúť.

         

          (Dostupné na: http://is.komposyt.com/pre-odbornikov/odborne-zdroje/preview-file/priloha-9- 1208.pdf)

        Aktivita č. 2

        Rozhovor/Interview s hrdinom

        Vek: 6+

        Trvanie: 45 minút

        Cieľ: rozvíjanie schopnosti aktívne obrániť seba a iných pri ubližovaní

        Pomôcky: papier, pero

         

        Rozprávajte sa so žiakmi o tom, akých ľudí považujú za hrdinov.

        Čím sa títo ľudia preslávili?

        Čo odvážne urobili?

        Za hrdinov väčšinou považujeme ľudí, ktorí vykonali nejaký veľký hrdinský čin. Hrdinom sa dá byť aj v drobnostiach, v malých činoch vo svojom najbližšom okolí, voči blízkym ľuďom, neznámym, ktorých stretneme na ulici, voči zvieratám, prírode. Niekto môže byť hrdinom preto, že sa nepridá k väčšine, keď koná niečo nesprávne, odváži sa zostať sám so svojimi hodnotami alebo vyjadriť opačný názor. Hrdinom je ten, kto sa v danej chvíli rozhodne neposlúchnuť svoj strach a pustiť sa do činu aj napriek strachu. Hrdinom však môže byť aj ten, kto každý deň spraví niečo, aby sa ľudia okolo neho mali lepšie. Aktivita má žiakov povzbudiť, aby sa ani v budúcnosti nebáli konať odvážne a prekonať samých seba, lebo aj zdanlivými maličkosťami môžu prispieť k zmene.

        Nechajte žiakov, aby sa chvíľu zamysleli nad tým, kedy vykonali niečo odvážne, hrdinské. Potom sa rozdelia do dvojíc. Jeden z dvojice bude predstavovať hrdinu, druhý reportéra, ktorý s ním robí rozhovor do novín. Reportéri si zapisujú odpovede, aby o nich neskôr mohli porozprávať. Po chvíli si žiaci vymenia roly.

         

        Príklady otázok, ktoré môžu klásť reportéri:

        Aký odvážny, hrdinský čin si vykonal/a?

        Prečo si sa takto rozhodol/la, čo ťa k tomu viedlo?

        Ako si sa cítil/a, keď si išiel/išla vykonať čin a ako potom? Kto bol tvojím vzorom, kto ťa inšpiroval k tomuto činu?

        Aký hrdinský čin by si chcel/a vykonať niekedy v budúcnosti?

        Potom žiaci-reportéri porozprávajú ostatným, o akých hrdinských činoch sa dozvedeli. Diskutujte ešte všetci spoločne o tom, aké rôzne drobné hrdinstvá môžu žiaci robiť a o tom, kto z ich okolia im v tom môže ísť príkladom.

         

        (Dostupné na https://www.kybersikanovanie.sk/index.php/aktivity/4-interview-s-hrdinom)